In questo post presenterò un'attività didattica di natura interdisciplinare, la quale coinvolge le discipline storia e latino ed è stata svolta durante lo scorso anno scolastico. Si tratta di un'attività rivolta ad una classe del biennio della seconda superiore, che mette assieme la procedura propria del cosiddetto webquest con un apprendimento strutturato per gruppi di lavoro; il tutto finalizzato alla realizzazione di un fumetto digitale attraverso l'utilizzo del software Pixton. Prima però di procedere alla descrizione delle fasi del lavoro, poche righe sull'utilizzo del cosiddetto webquest nella didattica.
Come sintetizzato sul sito dell'Indire, il webquest nasce negli anni Novanta come approccio che si serve del web per sopperire ad una carenza presente nel libro di testo; in tale approccio, il docente decide dunque di servirsi di Internet per rintracciare fonti che gli consentano di sviluppare un dato argomento in classe. Non ci troviamo perciò davanti ad una generica richiesta alla classe di svolgere una ricerca online, ma viene strutturato un percorso di apprendimento per fasi, in cui lo studente si serve di fonti online attendibili appositamente selezionate dall'insegnante. Fatta questa premessa, possiamo passare alla descrizione delle fasi del lavoro e del prodotto realizzato: il fumetto digitale.
In questo lavoro, intitolato Nutrirsi nell'antica Roma, avevo chiesto ai miei studenti di immaginare di vestire i panni di un bracciante agricolo, costretto con la propria magra paga mensile di 750 denarii, a fare la spesa per l'intera famiglia all'epoca dell'imperatore Diocleziano (284-305 d.C.). La scelta di questa fase tarda della storia dell'impero romano nasceva dal fatto che proprio a quest'epoca risale il cosiddetto Edictum de pretiis del 301 d.C.: un "calmiere dei prezzi" con cui Diocleziano aveva tentato di porre freno alla svalutazione progressiva della moneta romana, venendo incontro così alle richieste delle classi inferiori, le quali vedevano il potere d'acquisto dei propri salari drasticamente ridotto in un mercato dove i beni primari avevano assunto valori spropositati. Il tentativo dell'imperatore romano si rivelò ben presto fallimentare, portando al fenomeno tipico di sviluppo di una "borsa nera" parallela dei beni. Al di là di questo, è a noi comunque giunto un documento straordinario sul piano storico e archeologico; esso infatti non solo ci fornisce un elenco dei prodotti tipici di consumo e di abbigliamento del tempo, ma anche il loro relativo prezzo (sebbene imposto dallo Stato).
Posti di fronte a questa necessità, cioè quella di fare la spesa nei panni di un povero contadino del tempo, è apparsa subito chiara ai miei studenti la necessità di trovare risposta ad una serie di domande:
Terminata la ricerca delle informazioni, l'attività è approdata verso la seconda fase: la creazione del fumetto digitale. In questa fase gli studenti avrebbero dovuto:
2 Commenti
daniela
6/11/2022 19:03:06
E' una proposta molto interessante. Non sono però disponibili i documenti che hai messo a disposizione: potresti inviarmeli? grazie
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Eros Grossi
6/11/2022 19:41:03
Grazie Daniela, i documenti non più visibili erano i fumetti dei miei studenti realizzati con la vecchia versione del software Pixton. Purtroppo con la disabilitazione di flashplayer non sono più visibili ed io, ahimé, non ne ho conservato una copia. Mi dispiace.
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BENVENUTI!Mi chiamo Eros Grossi. Dal 2004 sono un insegnante di Lettere presso i licei di Roma e provincia. Questo è il mio blog: nato per condividere fuori dall'aula il lavoro che svolgo tutti i giorni in classe. Archivi
Ottobre 2022
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